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Tendencia a establecer relaciones de afinidad y contraste entre edades, sistemas organizativos, naciones y culturas, estilos y metodologías en el estudio de las cuestiones pedagógicas.
En sentido estricto, es una forma científica de la pedagogía, que trata de sacar consecuencias prácticas de los estudios comparativos entre los diversos sistemas. Algunos organismos internacionales, sobre todo de la UNESCO, han promocionado esta casi ciencia pedagógica, con el fin de apoyar la mejora docente mediante la comparación y el contraste de los sistemas escolares imperantes en los diversos países miembros de la Organización.
Mediante técnicas comparativas adecuadas (coeficientes de calidad, análisis curriculares, etc.) se logran sacar consecuencias prácticas que mejoren los sistemas menos afortunados o rentables.
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